有专业人士指出，灾难不只考验政府，也试炼着中国的公民社会。
要建立公民社会，必须要有公民教育。
香港的德育及公民教育课程架构近期进行了新的修订，在相关资料可以对公众开放的第一时间，香港教育局总课程发展主任(德育及公民教育)张永雄给记者寄来了香港德育及公民教育课程架构的相关内容,其中我们可以看出德育及公民教育是如何一步步展开的。
第一学习阶段(小一至小三)
成长阶段的主要特点
这个阶段的学生，初步掌握一些较抽象的概念(例如：自律、责任、独立)，配合身体的成长，会主动争取多一点自主和自我照顾的机会，并希望得到家人的鼓励和支持；而因刚升小学的新环境，他们较依赖旁人的指导，去解决学习的困难和建立社交圈子。
主要学习期望及“生活事件”事例
■个人成长及健康生活
注重个人卫生，养成健康的生活习惯(包括：运动、饮食、作息和闲暇活动等)
以乐观积极的态度，适应新的学习环境
乐于表达自己的情感和需要
认识人的生命历程：出生、成长、生育、年老、死亡“生活事件”事例：“我要天天做运动”、“自己动手拿书包”、“拜拜臭脾气”
■家庭生活
关心和爱护家庭成员
乐于与兄弟姐妹分享物品
以关怀和体谅的态度，消除与家庭成员的冲突
当家庭面对挑战，懂得表达关心和支持“生活事件”事例：“玩具乐分享”、“家庭会议：周末好去处”、“爸爸妈妈分开了”
■学校生活
认真面对学习上遇到的困难和挑战
关心同学，互助互爱，乐意与大家一起学习
遵守规则、爱护校园“生活事件”事例：“我是小学生了”(勇于面对转变)、“我做好自己的功课”(不抄袭功课)、“帮助同学解决功课问题”
■社交生活
以友善和关怀的态度，主动结交新朋友
在不同的场合都能表现出应有的礼仪
当和友伴发生争执，能够互谅互让
懂得尊重别人的隐私
“生活事件”事例：“邀请朋友到我家玩耍”、“我出席亲戚朋友的晚宴”(注重餐桌礼仪)、“和平小天使”(学习处理朋友间的纷争)
■社会及国家生活
主动关心社会和国家的时事
尊重祖国及香港的象征(例如：国旗、国徽、国歌、区旗和区徽等)
积极实践环保的生活习惯，善用资源(例如：循环再用、废物回收、节约能源等)
“生活事件”事例：“我要出一份力”(参与国际慈善赈灾活动)、““废物回收”
第二学习阶段(小四至小六)
成长阶段的主要特点
这个阶段的学生，重视自己的学业，希望得到别人的认同和赞赏；如果学业成绩不理想，便会怀疑自己各方面的能力，并产生自卑。部分学生(特别是女学生)开始步入青春期，除了情绪比较反复，亦开始对异性交往和对“性”产生好奇，需要启发和指引。
主要学习期望及“生活事件”事例
■个人成长及健康生活
乐观迎接成长过程身心的转变
好学思辨，主动发掘新知识
理性处理压力，勇敢面对挫折
培养多元化的兴趣和嗜好
“生活事件”事例：“我懂得打扮自己”、“我要学……”、“走出低谷”(处理负面情绪)、“一人有一个梦想”
■家庭生活
主动关心家庭成员的感受和需要
以尊重的态度，向父母表达意愿和提出要求
分担家务，乐于承担家庭一份子的责任
常常与家人分享生活的经历和体会
“生活事件”事例：“我是小护士”(照顾患病的家人)
■学校生活
积极担当服务同学和校园的工作
为升上中学订下目标及作好准备
主动参加认识祖国的学习活动
以自省和正面的态度，面对学习的挫折
“生活事件”事例：“我是中国人——内地时事我要知！”、“测考成绩不理想，怎么办”
■社交生活
以关怀和友爱的态度与朋友相处，不以取笑别人为乐
在友伴的压力下，仍坚拒尝试不当的行为(例如：抽烟、赌博等)
保持尊重和律己的态度与异性交往
尊重不同国籍的人与自己拥有不同的思想、宗教和生活习惯“生活事件”事例：“你抽一口，我抽一口？”(拒绝同学邀请抽烟)、“男女有别”(与异性同学相处之道)、“我班来了新同学”(认识少数族裔/新来港同学)
■社会及国家生活
尊重法纪，持守“遵规守法”的生活态度
认识社会不同思想、信仰、生活习惯，和谐共存的重要性
关心社会不同阶层人士的生活和福祉
认识《基本法》，了解它在香港祖国关系上所担当的重要角色“生活事件”事例：“家有家规，国有国法”、“我第一次上教堂/庙宇”、“认识《基本法》，你我都有责”
第三学习阶段(中一至中三)
成长阶段的主要特点
这个阶段的学生，开始脱离父母影响而发展自己的价值观，常常会有一些独特的看法，也容易和家人及师长产生矛盾。青少年在这个阶段，朋辈发挥重大的影响力。
主要学习期望及“生活事件”事例
■个人成长及健康生活
欣赏自己的优点并接纳自己的缺点
懂得保护自己，严加抗拒带有侵犯性的语言和行为
“生活事件”事例：网络谎言”、“如何面对性骚扰”
■家庭生活
当遇上困难和挫折，会寻求家人的意见
以理性和诚恳的态度，与父母讨论问题和表达意见
能以坚毅乐观的态度，面对家庭出现的转变或逆境
“生活事件”事例：“有商有量”(举行家庭会议)、“家人失业了”
■学校生活
积极学习，主动扩展自己的眼界和视野
持开放友善的态度，乐于与友伴协作学习
善于安排学习和闲暇活动，不会过分沉迷(例如：上网、玩游戏机等)
“生活事件”事例：“与同学一起进行专题研习”、“一个有意义的假期”、“测考靠自己”(不做作弊的行为)
■社交生活
尊重别人，包容接纳与自己外貌、体型和能力有差异的友伴
以诚恳和亲切的态度和别人相处
以尊重和真诚的态度，与同性和异性建立友谊关系
“生活事件”事例：“非礼勿言”(不说粗话)、““大义灭友？”(揭发好友的不当行为)
■社会及国家生活
积极参与到内地体验交流的学习机会，建立对祖国的归属感和责任心
“生活事件”事例：“我当了香港的亲善大使”
第四学习阶段(中四至中六)
成长阶段的主要特点
这个阶段的学生，要面对“公开考试”、“升学选科”和“就业抉择”等重要的事件，为自己的未来作出规划，希望得到别人的意见和支持。同时，随着对社会认知的提高，他们常对一些个人和社会的议题，抱持开放的态度。
主要学习期望及“生活事件”事例
■个人成长及健康生活
积极进取，拥有正面的自我形象
有判断能力，谨慎自律之余亦能灵活应变
做事讲原则、重诚实，言行一致，慎独“生活事件”事例：“理财锦囊”、“我要高飞”(追求理想)、“为谁生活为谁忙？”(反思生命的意义)
■家庭生活
积极维系家庭成员良好的关系
耐心聆听父母的心声和教诲，不会独断独行
当家庭面对逆境，勇于承担舒缓和解决问题的责任
重视家庭观念，尊重婚姻制度“生活事件”事例：“没有零用钱的日子”(家人忽然失业)、“不怕罗嗦，最怕生疏”(主动关心家人)
■学校生活
积极为未来的学业和工作作准备和规划
以乐观正面的态度，面对公开考试和升学的压力
懂得解决学习上的疑问，并积极扩宽自己视野，充实自己
在学校担当筹划活动的角色，服务同伴“生活事件”事例：“校政论坛”、“不怕面对公开考试”、“游学体验”
■社交生活
以大方得体、不卑不亢的态度和别人交往
在互相尊重下讨论问题，并做到“和而不同”
能从别人的处境和需要作出考虑，并包容和宽恕别人过失
以尊重和关怀的心，学习如何和异性建立稳定和亲密的关系“生活事件”事例：“反目成仇？”(学习复合的技巧)、“性=爱？”
■社会及国家生活
认同“法治精神”和“尊重人权”对社会的重要
具备敏锐的触觉和批判思维，能辨识社会议题中所蕴含的价值取向
认同自己的国民身份，愿意承担改善国家和人民福祉的责任“生活事件”事例：“尊重知识产权”，旁听立法会会议”
■工作生活
积极学习在社会工作中应有的态度和礼仪
主动认识自己理想职业的要求，努力向着目标迈进
坚守个人诚信，并认同廉洁是推动社会进步的重要基石“生活事件”事例：“我的第一份工”
(本文有删节)
